¿Cómo usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender inglés?
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son una herramienta más que tenemos tanto profesores como padres de familia para ayudar a nuestros hijos a aprender inglés. Como tal, las TIC pueden ser positivas si son utilizadas adecuadamente y se saben personalizar según las necesidades y objetivos que persigamos. Para poder llevar a cabo dicha personalización de aprendizaje, debemos entender cómo aprenden nuestros alumnos o hijos y por otro lado como profesores o padres, debemos conocer dichas herramientas y saber sacar de ellas el mayor provecho de manera adecuada. Para explicar todo eso, vamos a partir de un ejemplo.
Kid Family App video on Youtube by Kid Family English
Imaginemos que nuestro objetivo es ayudar al alumnado a desarrollar la habilidad de la escucha (listening). Esta habilidad es una de las más importantes y precede al desarrollo de otras habilidades lingüísticas. Antes de hablar, debemos escuchar. La escucha es una habilidad fundamental en el aprendizaje. Cuanto más escuchamos, más entendemos y más podremos producir al hablar.
La escucha debe adaptarse a los intereses de los niños, ya que si les hacemos escuchar temas que no les interesan, no escucharán con atención. A edad temprana, digamos de 0 a 6 años, si el adulto tiene un buen nivel de inglés para leer correctamente, es altamente recomendable leer cuentos en inglés a los niños. Leed los cuentos con un tono de voz adecuado, emotivo y adaptado a la capacidad lingüística del niño. Existen audio libros que nos pueden ser de gran utilidad, por ejemplo este de los Tres Cerditos en este enlace: The Three Little Pigs de venta en Amazon.
A medida que crecen, podemos ponerles alguna película o dibujo animado adecuado a su edad y de su interés en inglés. Los niños suelen disfrutar mucho las películas y piden ver la misma peli muchas veces. Es una estupenda oportunidad para que aprendan inglés. Mi consejo es que seamos constantes y firmes en esta consigna. La comodidad lingüística es algo inherente y natural y los niños nos pedirán ver la película en español porque dicen que de los contrario no entienden. Aquí debemos saber que esto es normal y que justamente la idea es que lleguen a entenderlo todo, y para ello sólo existe el camino de la escucha contante en la segunda lengua. La constancia lleva al éxito.
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Durante la etapa de primaria, hay que adecuar la escucha a los intereses del niño en cada etapa. Por ejemplo, un niño o niña de primero de primaria puede estar muy interesado/a en los animales y un niño de 4o. en el football y uno de sexto en los caballos porque su hobby favorito es montar. A medida que crecen sus aficiones y gustos son más personalizables y es aquí donde podemos usar las TIC para ello. Imaginemos que en una clase hay un grupo de niños que juegan en el equipo de football del colegio y hay un niño con discapacidad visual que le gusta mucho escribir y hay un grupo de alumnos que disfrutan mucho del ski y otros deportes de invierno.
Ejemplos de TICS para desarrollar la escucha (listening) del inglés para cada caso:
1o. Primaria - Area de interés o necesidad: Animales - TIC aconsejable KID FAMILY APP
4o. de Primaria - Area de interés o necesidad: Football - Sitio web Premier Skills English Listening
6o. de Primaria - Area de interés o necesidad: Caballos y dibujo - Tutorial cómo dibujar un caballo
En cada caso hay que tener en mente el objetivo: que el niño o niña aprenda a escuchar para posteriormente poder elaborar el lenguaje oral con corrección. Será necesario en todos los casos pedir al alumno que repita la actividad un mínimo de tres veces para que el aprendizaje sea efectivo.
La labor de los adultos debe ser explorar los recursos digitales que tenemos a disposición y pensar cómo se pueden adecuar a las necesidades de nuestro alumnado. Las TIC son los nuevos "caramelos" que nos ayudarán a estimular el aprendizaje y el comportamiento, con lo cual debe ser administrados con cuidado y con cariño, siempre con supervisión responsable del adulto.
By Lili Ortega
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